日前，以“職教改革四十年 產(chǎn)教融合育工匠”為主題的2018年“職業(yè)教育活動(dòng)周”在天津舉辦。這是自2015年國(guó)務(wù)院批復(fù)將每年5月第二周設(shè)為“職業(yè)教育活動(dòng)周”以來(lái)舉辦的第四屆活動(dòng)周。目前，活動(dòng)周已成為展示和宣傳職業(yè)教育的重要窗口，成為營(yíng)造勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的良好社會(huì)氛圍的重要平臺(tái)。
黨的十八大以來(lái)，現(xiàn)代職教體系已完成基本架構(gòu)，頂層設(shè)計(jì)逐步完善，職業(yè)教育步入了健康發(fā)展的軌道，職業(yè)院校的辦學(xué)條件大為改善，辦學(xué)能力大幅提升，育人和就業(yè)質(zhì)量不斷提高。從整體上而言，職業(yè)教育的社會(huì)形象、影響和聲譽(yù)等都有了很大好轉(zhuǎn)。
但盡管如此，職業(yè)教育還面臨著深層次的觀念影響、體制因素、機(jī)制障礙、吸引力不強(qiáng)等瓶頸束縛，職業(yè)教育及技術(shù)技能人才的重要性和不可替代性還沒(méi)有形成全社會(huì)的共識(shí)。因此，借助活動(dòng)周以及全國(guó)職業(yè)院校技能大賽開(kāi)幕式這樣的儀式和平臺(tái)，可以集中展示職業(yè)教育的發(fā)展成果，彰顯職業(yè)教育特有的魅力，提高各行各業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)、技藝“絕活”的社會(huì)影響力，從而促進(jìn)職業(yè)教育吸引力的提升。
當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，站在新時(shí)代的歷史節(jié)點(diǎn)，職業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)該在全面總結(jié)取得成就的基礎(chǔ)上，認(rèn)真梳理存在的問(wèn)題與矛盾，提出新目標(biāo)、描繪新藍(lán)圖、確定新路徑，堅(jiān)定“求真”和“力行”的信念，從而促進(jìn)職業(yè)教育“平衡充分”發(fā)展。
求真，就是要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，直面真問(wèn)題和真矛盾。“真問(wèn)題”和“真矛盾”主要表現(xiàn)在：職業(yè)院校發(fā)展成績(jī)顯著，但“職業(yè)教育吸引力不足”的問(wèn)題依然存在；職業(yè)院校外延發(fā)展和規(guī)模擴(kuò)張成績(jī)凸顯，但“內(nèi)涵發(fā)展不足”的問(wèn)題依然存在；行政驅(qū)動(dòng)發(fā)展模式促進(jìn)了職業(yè)院校的快速發(fā)展，但職業(yè)院?！盎盍Σ蛔恪钡膯?wèn)題依然存在；職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率逐年攀升與用人單位招聘不到合適人才之間的矛盾依然存在；職業(yè)院校教學(xué)模式不斷創(chuàng)新、信息技術(shù)深入應(yīng)用與“課堂還是老樣子”之間的矛盾依然存在；職業(yè)院校教師隊(duì)伍學(xué)歷職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不斷趨向高端與教書(shū)育人精力投入不足之間的矛盾依然存在等。這些“真問(wèn)題”和“真矛盾”在很大程度上嚴(yán)重影響、制約了職業(yè)教育的健康發(fā)展，必須予以高度重視和高度警惕。
力行，就是要以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為己任，花大力氣解決上述“真問(wèn)題”，破解上述“真矛盾”。為此，一是要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，倒逼職業(yè)院校把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位。教育行政部門(mén)以及教育評(píng)估機(jī)構(gòu)應(yīng)創(chuàng)新對(duì)職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制，由對(duì)培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)督評(píng)價(jià)延伸到對(duì)培養(yǎng)結(jié)果的監(jiān)督評(píng)價(jià)，由學(xué)校的自我評(píng)價(jià)延伸到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)及用人單位評(píng)價(jià)，由單一的就業(yè)率評(píng)價(jià)延伸到對(duì)畢業(yè)生就業(yè)之后各方面表現(xiàn)的全面評(píng)價(jià)。從而使得職業(yè)院校不能、不敢、不愿放棄對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的追求。
二是要改進(jìn)管理機(jī)制，真正激發(fā)職業(yè)院校自主發(fā)展能力?！罢婪ê暧^管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)”是深化教育體制機(jī)制改革的目標(biāo)之一，是改進(jìn)管理機(jī)制、激發(fā)學(xué)校自主發(fā)展能力的政策依據(jù)，也是破解職業(yè)院?！氨话l(fā)展”難題的有效途徑。
三是要完善隊(duì)伍機(jī)制，引導(dǎo)教師靜心教書(shū)潛心育人。與此同時(shí)，要進(jìn)一步改革職業(yè)院校職稱(chēng)評(píng)審制度和教師考核辦法，將教學(xué)工作量、教學(xué)方法改革、教學(xué)效果及育人成效等納入評(píng)審和考核標(biāo)準(zhǔn)，讓靜心教書(shū)潛心育人的教師“不吃虧”。要引導(dǎo)教師把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
（作者系江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院顧問(wèn)）
來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2018年05月11日第2版 版名：中教評(píng)論 作者：劉景中
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